INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENEDIKTA ZUR NIEDEN
	Gestión Pedagógica y Académica Proceso de Diseño Curricular
	GUÍA DE ACTIVIDAD ACADÉMICA

FECHA:

SEMANAS  DEL 15 AL 30 DE JUNIO

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TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:		UN MUNDO DE PALABRAS
ELABORADO POR:		Ilda Mesa – Lina González – Eliana Estrada
ÁREA:			GRADO:	PERIODO:
LENGUA CASTELLANA			TERCERO	2
COMPETENCIAS DEL ÁREA
-Textual - Gramatical (sintáctica) - Semántica - Pragmática - Enciclopédica
ESTÁNDARES
- Identifico en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto. - Identifico la intención de quien produce un texto. - Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.  - Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.
APRENDIZAJES
- Da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y adecuadas al propósito de producción de un texto, en una situación de comunicación particular. - Reconoce los elementos implícitos de la situación comunicativa de un texto - Evalúa información explícita o implícita de la situación de comunicación.
EVIDENCIAS
PLATAFORMA VIRTUAL
Guías elaboradas por la docente e impresas por la institución
SUGERENCIA METODOLÓGICA (MOMENTOS)
	Hoy vamos a trabajar EL ACENTO EN LAS PALABRAS RECORDEMOS: Las palabras se pueden dividir en silabas.  LAS SILABAS Son un grupo de letras que pronunciamos con un solo golpe de voz. ·        Separa por silabas las siguientes palabras: (Observa el ejemplo) Y realiza su dibujo correspondiente. ·        ZAPATOS  ---- za – pa – tos ·        Ratón  -------- ·        Mantequilla ---------- ·        Pandereta -------- ·        Falda ------------ ·        Cama ---------- Las palabras se clasifican de acuerdo al número de silabas: MONOSILABAS: son las palabras que tienen una sola silaba EJEMPLO: PAN – SOL BISILABAS: Son las palabras que tienen 2 silabas EJEMPLO: CASA – TARRO TRISILABAS: Son las palabras que tienen 3 silabas EJEMPLO:  PELOTA – ESTUFA POLISILABAS: Son las palabras que tienen más de 3 silabas EJEMPLO: CAMAROTE – ESTUDIANTE. ·        Copia cada palabra en el cuadro según su clasificación. Luz – astronauta – cometa – estrellas – luna – espacio – marte – astro – sol – satélite MONOSILABAS BISILABAS TRISILABAS POLISILABAS
	ÁREA: CIENCIAS NATURALES COMPETENCIA: Explicación de fenómenos. ESTANDAR: Identifico necesidades del cuidado de mi cuerpo y el de otras personas. APRENDIZAJE:  Analizar como los organismos viven, crecen, responden a estímulos del ambiente y se reproducen. EVIDENCIA:  Explica cómo funcionan los sistemas y los órganos de un organismo al realizar una función vital (Nutrición, respiración, circulación, fotosíntesis) ·        Continuamos trabajando los sistemas:  (Ahora relaciona con una flecha cada palabra con el sistema correspondiente) Venas,  Estomago,  Boca,  Arterias,  Corazón,  Intestinos, Sangre,  Esófago, SISTEMA DIGESTIVO                                              SISTEMA CIRCULATORIO VAMOS A JUGAR A LOS DOCTORES: Si en casa tienes algún juguete que puedas usar como un gran doctor sácalo. ·        LEE CADA ENUNCIADO Y AYUDA A LA DOCTORA ISABEL. | Hola. Soy la doctora Isabel. Algunos estudiantes de grado tercero han venido a consultarme porque alguno de los aparatos de su cuerpo no funciona bien. Ayúdame a averiguar cuál es. En la línea punteada escribe el nombre del aparato o sistema que no funciona bien. Cristóbal ha venido de consulta porque últimamente se siente cansado y fatigado. Además está pálido y tiene mareos constantes. En un examen rutinario de sangre, se encontró una disminución de los glóbulos rojos.  (………………………………………………..) Santiago ha venido de consulta porque últimamente tiene náuseas y vómito. Además siempre tiene la sensación de estar lleno, y le arde el estómago.(……………………………….) ÁREA: ÉTICA ESTANDAR: Reconozco los valores fundamentales y su importancia para mi crecimiento personal y social COMPETENCIA: Sentimientos de vinculo, convivencia y empatía. EXPRESANDO MIS EMOCIONES: 1.      Coloreo cada una de las expresiones: 2.      Responde a cada uno de los enunciados: ¿ Cómo te sientes cuando se te daña un juguete? ………………………………………………………………………………………. ¿ Que sientes cuando sacas buenas notas? ………………………………………………………………………………………… ¿Cómo te sientes cuando no puedes lograr algo que quieres? ¿Qué haces para conseguirlo? ……………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… ÁREA: EDUCACION FISICA ESTANDAR:  Potencio valores como la comunicación, la cooperación, el compañerismo y la participación, entre otros, por medio de juegos colectivos. COMPETENCIA: Utilización pedagógica del movimiento, como medio formativo y educativo de conservación. CIRCUITO DE EJERCICIOS: En compañía de tus padres desarrollaremos este circuito de ejercicios. ·        Skipping: Este ejercicio consiste en dar saltos elevando las rodillas, y acompañando este movimiento con el braceo. Puede ser utilizado en entradas de calor o para fortalecer el tren inferior del cuerpo, y mejora la coordinación.                         ·         Salto tijera: Trabaja los abdominales, brazos, espalda, hombros, glúteos y piernas, y se realiza parándose derecho, separando los pies a la misma anchura de los hombros y posterior a eso saltando con los brazos sobre la cabeza y las piernas extendidas. Todo para luego volver a la posición inicial. ·        Circuitos con obstáculos: con los implementos que tenga en casa se puede armar una serie de pruebas para que los niños las vayan superando a través de saltos, trotes o haciendo equilibrio. Esta es una opción para que puedan moverse libremente entre cojines, sillas e incluso cajas de cartón.                                                                    ÁREA: TECNOLOGIA ESTANDAR: Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos COMPETENCIA: Pensamiento Tecnológico 1.Cuál es el instrumento que sirve para medir la masa de los objetos? ……………………………………………………………………………………………………….. ¿Cuál es tu peso? …………………………………. 2. Dibuja dos objetos que sean más pesados que tú 3.Pega láminas de balanzas digitales, balanzas manuales, balanzas electrónicas, escribe la diferencia y las semejanzas que hay en cada una de ellas. ÁREA: INGLÉS ESTANDAR: Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal. COMPETENCIA:  Comunicativa Colorea la ficha y pronuncia las palabras: ·        Busca en el diccionario la palabras en inglés de los siguientes utensilios de cocina. ÁREA: ARTISTICA: ESTANDAR: Manifiesta pensamientos, sentimientos e impresiones mediante la expresión artística COMPETENCIA: Comunicación. ·        Decora la imagen aplicando la técnica del PUNTILLISMO
	ÁREA: MATEMATICAS COMPETENCIA: Razonamiento ESTANDAR: Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto APRENDIZAJE: - Establecer correspondencia entre objetos o eventos y patrones o instrumentos de medida. EVIDENCIA: Hace estimaciones de volumen, área y longitud en presencia de los objetos y los instrumentos de medida y en ausencia de ellos. .  Observa las balanzas y colorea el objeto de mayor     Observa las balanzas, recorta y pega cada Peso                                                                               objeto según su peso y escribe como en el                                                                                              ejemplo                                                                            Recuerda: 1000g= 1 kg De gramos a kilos Resuelve: En una granja una vaca produce leche para llenar una botella, mientras que en otra granja una vaca produce leche para llenar tres botellas. Si cada botella alcanza para cincos vasos,¿cuántos vasos de leche produce cada vaca? …………………………………………………………………………………………………………………. ÁREA: SOCIALES COMPETENCIA: Argumentación ESTANDAR: Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. APRENDIZAJE: El estudiante analiza y evalúa la pertinencia y solidez de enunciados o discursos. EVIDENCIA: El estudiante devela prejuicios, preconcepciones e intenciones en enunciados o argumentos. 1.      Dibuja los productos de mayor necesidad que se utilizan en tu hogar para tu alimentación 2.      Dibuja  los productos agrícolas que se encuentran en el manual del PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR  EN CASA. PARA LEER: Los sectores de producción y sus características Para una economía es fundamental el reconocimiento de la estructura de sus actividades productivas puesto que es de esta forma que se determina cuál es su vocación económica, es decir, su especialización y aquello en que tiene más fortalezas. Por ejemplo, cuando se dice que un país posee una vocación agrícola significa que es en este campo donde tiene un gran porcentaje de su producción, y por tanto, muchos de sus habitantes trabajan directa o indirectamente en esta rama productiva. Para Reflexionar: En tu municipio, ¿cuáles son las actividades económicas que más se llevan a cabo? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ¿Qué es un sector productivo? Es una agrupación de las actividades productivas según sus características, de tal forma que permita hacer una clasificación más ordenada de la producción y facilitar su análisis. Según lo anterior, existen fundamentalmente tres sectores productivos, los cuales se subdividen en otras ramas de la producción; estos son: Sector Primario: Abarca las actividades relacionadas con la explotación de los recursos naturales, tales como la agricultura, la caza, la pesca y la silvicultura  Sector Secundario: En este se incluyen las actividades en la cuales se transforman productos agroindustria, la producción de alimentos procesados, el plástico, los textiles, entre otros. Sector Terciario: Se agrupan en este sector las actividades en las cuales se producen bienes intangibles y generalmente dichas actividades sirven de soporte a los dos sectores anteriores. Se encuentran el comercio, el transporte, la salud, la educación, el sector financiero De acuerdo a lo anterior, responde: En los productos que se encuentran en el contenido del Programa de alimentación escolar en casa. Clasifica los productos que pertenecen al Sector PRODUCTIVO PRIMARIO y nómbralos: ---------------------    ----------------------------   --------------------------  --------------------- Busca láminas de las actividades de producción que corresponden al sector PRODUCTIVO           SECUNDARIO. Describe las actividades del sector productivo terciario que se encuentran en tu Municipio ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- AREA: RELIGION ESTANDAR: Conozco pasajes del antiguo testamento en los que se narran las diferentes celebraciones que realizaban en Israel y las ubico en el contexto de la historia de la salvación. COMPETENCIA: Saber dar razón de fe Busca las citas bíblicas léelas y responde: Deuteronomio 25:13, 14; Amós 8:5 y Miqueas 6:11). ·        ¿Escribe las medidas de masa utilizadas en aquel tiempo? …………………………………………………………………………………….. ·        ¿Dibuja cómo crees que era un día de mercado en el pueblo de Israel? ·        ¿Recuerdas qué es el trueque? …………………………………………………………………………………………… ·        ¿En este tiempo actual, estamos utilizando el trueque? …………………………………………………………………………………………… ·        ¿Cómo eran los pesos y medidas en Israel? …………………………………………………………………………………………….
		ÉXITOS Y BENDICIONES EN TODAS TUS LABORES!!!

                                                     UN ABRAZO!!!